¡En esta webquest conseguirás ser el mejor amigo de los animales,
aprendiendo todo sobre ellos!
viernes, 8 de mayo de 2009
¿Te gustan los animales?¿Ir al zoo?Pues en esta semana los animales serán el centro de atención. Realizaremos una excursión al zoo, pero antes, tenemos que estar preparados. Para ello, vamos a realizar unas actividades divertidas y vamos a aprender todo lo necesario para saber de los animales que nos podemos encontrar.
Con esta webquest queremos entrar en el mundo de los distintos animales y conocer todo lo que se relaciona con ellos. Vamos a tratar diferentes apartados: - Tipos de animales. - Su hábitat natural. - Alimentación. - Modo de desplazarse. - Peligros de extinción.
Esperemos que disfrutéis realizando esta actividad y sobre todo, que conozcáis todo lo necesario para convertiros en verdaderos AMIGOS DE LOS ANIMALES.
Esta webquest va dirigida hacia niñ@s del 2º Ciclo de Primaria, la duración será de 1 semana. Pretendemos lograr estos objetos en un periodo de una semana, que es el tiempo que proponemos para el desarrollo de esta unidad didáctica; aunque tampoco queremos establecer unas fechas específicas, pues a la hora de ponerla en práctica, puede ocurrir que nos demoremos más de lo previsto o que acabemos antes de lo que teníamos planificado. Vamos a trabajar lo siguiente:
OBJETIVOS: 1.Distinguir y diferenciar animales. 2.Relacionar cada animal con su hábitat. 3.Identificar y valorar, los beneficios que producen los animales: comida, ayuda,.. 4.Realizar lecturas de imágenes. 5.Ayudar a la descripción de animales. 6.Adquirir hábitos de higiene y cuidado con respecto a los animales y a ellos mismos. 7.Disfrutar y participar en las actividades propuestas. 8.Identificar las características y las partes del cuerpo de los animales. 9.Conocer las utilidades de los animales para el ser humano. 10.Respetar y cuidar a los animales. 11.Utilizar frases simples y compuestas relacionadas con los animales. 12.Describir imagenes de animales. 13.Conocer y aprender materiales relacionados con los animales. 14.Recoger información sobre los animales.
CONTENIDOS: 1.Conceptos: • Clasificación de los animales. • Características y partes del cuerpo de los animales. • Utilidad de los animales para el ser humano. • Normas de respeto y cuidado hacia los animales. • Frases simples y compuestas relacionadas con los animales. • Descripción ante una imagen sobre animales. • Poesía, adivinanza, cuentos, trabalenguas y canciones sobre animales.
2.Procedimientos: • Fichas de vocabulario, láminas de observación, salidas al entorno, recortes de revistas, murales, etc. • Observación y clasificación de las diferentes clases de animales según sus características. • Recogida de información sobre los usos que hacen las personas de los animales. • Memorización de poesías, adivinanzas, cuentos y canciones. • Lectura y escritura del vocabulario temático en palabras y frases.
3.Actitudes • Curiosidad por conocer las características básicas de los animales y de su entorno próximo. • Respeto al medio físico y a los animales que viven en él.
Las actividades que proponemos son las siguientes, para realizarlas correctamente te ofrecemos los recursos necesarios donde encontrarás todo lo que te pedimos. ¡ADELANTE AMIG@ DE LOS ANIMALES!
1.Para empezar esta webquest queremos que busques en la red relacionado con los animales lo siguiente:
- Una canción. - Una adivinanza. - Un trabalenguas.
Despues de encontrarlo, tendras que ponerte en marcha, y recitarlo en clase para que todos tus compañeros lo aprendan.
2.Escucha el siguiente video y realiza los tres objetivos que te pide la niña con los recursos que nosotros te ofrecemos.
3.Nosotros te facilitamos esta información acerca de los animales, tu trabajo consiste en buscar en Internet una imágen de un animál que entre dentro de la definiciones siguientes:
- Mamífero: >Tienen el cuerpo cubierto de pelo. >Las hembras tienen mamas, que segregan la leche para alimentar a sus crías. >Tienen labios y dientes. Con los labios succionan la leche materna sin causar daño. Algunas ballenas sustituyen los dientes por unas finas láminas llamadas barbas. >Las extremidades están convertidas generalmente en patas, que le sirven para desplazarse. >Los mamíferos acuáticos tienen sus extremidades convertidas en aletas; y los mamífereos voladores, como los murciélagos, poseen membranas en sus extemidades anteriores, convertidas en alas, que le sirven para volar. >Tienen temperatura constante, es decir, son de sangrecaliente: la temperatura de su cuerpo no cambia aunque cambie la exterior. >Respiran por pulmones. Los mamíferos acuáticos tienen que salir a la superficie del agua para tomar el oxígeno del aire. >Su circulación es doble y completa. >La mayoría son vivíparos.
- Ave: >Su cuerpo está cubierto de plumas. >Sus extremidas anteriores son alas, que utilizan para volar, aunque algunas no puedan hacerlo como el pingüino o el avestruz. >Es equeleto es muy ligero, porque sus huesos son huecos y pesan poco. Además, algunas poseen unas bolsas especiales, llamadas sacos aéreos, que están llenos de aire y facilitan el vuelo. >La temperatura del cuerpo es constante, es decir, son animales de sangre caliente. >Respiran por pulmones. >Poseen en la boca un pico, sin dientes, que varía de unas aves a otras, según su alimentación. >Tienen cloaca, por donde ponen los huevos.
- Reptiles: >Son vertebrados terrestres, con el cuerpo generalmente cubierto de escamas. >Tienen extremidades cortas y laterales o carecen de ellas. >Tienen la piel cubierta de escamas, escudos o placas córneas. >Son de sangre fría y pasan el invierno aletargados. >Tienen respiración pulmonar y cutánea (piel). >Se reproducen por huevos, que generalmente no incuban, ya que tienen fecundación interna. >Su corazón tiene dos aurículas y un ventrículo con una o dos cavidades.
- Anfibios: >Su pies es desnuda, húmeda y escurridiza. >Tienen cuatro patas de tipo quirido o tipo mano. >Son de temperatura variable, es decir, son de sagre fría y tienen sueño invernal. >Al principio su respiración es branquial, después pulmonar y cutánea. >Tienen circulación doble e incompleta. >Se reproducen por huevos, normalmente con fecundación externa y al crecer sufren metamorfosisis.
- Peces: >Forman el grupo más numeroso del reino animal. >Su cuerpo está formado por anillos y patas articuladas. >Tienen el cuerpo cubierto de una sustancia llamada quinina. >Experimentan mudas para crecer y, a veces, metamorfosis. >Tienen apéndices articulados.
- Antrópodos: >Forman el grupo más numeroso del reino animal. >Su cuerpo está formado por anillos y patas articuladas. >Tienen el cuerpo cubierto de una sustancia llamada quinina. >Experimentan mudas para crecer y, a veces, metamorfosis. >Tienen apéndices articulados.
- Equinodermos: >Son marinos. >Tienen forma estrellada o esférica. >Su cuerpo está cubierto de un esqueleto formado por placas, con púas. >Tienen pies ambulacrales (Aparato circulartorio y locomotor a la vez, e incluso respiratorio).
- Moluscos: >Tienen el cuerpo blando y sin formar anillos. >Pueden tener concha con una o dos valvas, producidas por el manto. >Se mueven por un pie musculoso de diversas formas >Respiran por pulmones o por branquias. >Son ovíparos.
- Gusanos: >Los gusanos tienen el cuerpo alargado, blando y cilíndrico. >No tienen esqueleto. >Carecen de apéndices articulados. >Suelen vivir en suelos húmedos o en el agua. >Algunos son parásitos, se alimentan de sus víctimas, producen graves enfermedades.
- Celentéreos: >Tienen forma de saco y poseen brazos o tentáculos alredor de la boca. >La mayoría tienen células urticantes en la piel y en los brazos >Viven de ordinario en el mar, formando colonias numerosas. >Presentan dos formas: La forma pólipo, que vive en colonias. La forma medusa, con forma de campana y vive libre.
- Políperos: >Son animales marinos, que viven fijos e inmóviles en el fondo del mar. >Uno de los más conocidos es la esponja de baño, cuyas características principales son: Tiene forma de bola. Su exterior es gelatinoso y de color violáceo. Está llena de pequeños orificios, llamados poros inhalantes, por donde entra el agua a su interior. También tiene otros orificios, por los que sale el agua, llamados ósculos. El esqueleto está formado por una sustancia córnea y elástica, llamada esponjina, que es lo que se utiliza para el baño.
4.-Relaciona los animales con los productos que se obtienen de ellos:
5.En la siguiente dirección veremos diferentes razas de caballos de las cuales, algunas de ellas, son muy apreciadas. http://www.elrejoneo.com/html/razas.htm -Escribe las cuatro que más conozcas. -¿Cómo es conocido el caballo de pura raza española? -¿En qué actividades se usa este tipo de caballo? -¿Qué raza es considerada como la más veloz del mundo?
6.Consulta esta web sobre los derechos de los animales y escribe aquellos artículos que más te han llamado la atención.
9.De los siguientes productos dí los que podemos obtener de la vaca:
10.El avestruz pertenece al grupo de las corredoras. ¿Por qué crees que pertenece a ese grupo? Fíjate en la imagen y lo sabrás.
Observa los cuerpos del avestruz y del águila. Compáralas, reflexiona y contesta:
-¿Cualés son las características de las corredoras? -¿En qué se diferencian de las aves rapaces, como en el caso del águila? -¿De qué se alimentan ambas aves?
11.Consulta esta web para contestar a las siguientes preguntas:
-¿Para qué sirve la trompa del elefante? -¿Dónde vive el elefante africano? -¿Cómo se comunica y alimenta? -¿Es una especie amenazada? -¿Dónde se vende el marfil?
12.Observa estas imágenes de dos situaciones diferentes en las que se encuentra el elefante:
Reflexiona y di en cúal de ellas está más feliz el animal. Consulta la siguiente página y responde. http://www.uva.org.ar/circo1.htm -¿Cómo crees que es la vida de los animales del circo? -¿Qué dice "El Acta de Bienestar Animal" sobre los animales enjaulados? ¿Se cumple con los del circo? -¿Cómo se consigue el entrenamiento de los animales del circo? -¿Qué se hace con los que ya no sirven para las actuaciones? -¿Cómo se puede solucionar este grave problema?
13.Consulta la siguiente dirección sobre los animales en peligro de extinción:
-¿Cuántas toneladas de marfil se consume anualmente? -¿Cuántos colmillos hay que conseguir para sacar todas estas toneladas? -¿Cuáles son las diez especies más amenazadas en el mundo? -¿Cuáles son las principales causas de peligro de extinción de algunas especies?
14.Escribe las características más importantes de la jirafa: -La jirafa es un animal rumiante. ¿Qué quiere decir esto? -¿Qué come? -Fíjate en la imagen y dí si tiene dificultad para conseguir la comida. ¿Por qué?
15.En la siguiente dirección aparece una ficha sobre la jirafa. Cópiala y haz una pequeña redacción sobre ella.
Contesta: -¿Por qué se persiguen tanto a los cocodrilos? -¿En qué época se produjo la mayor matanza? -¿Para qué se utiliza la piel del cocodrilo? -¿Y los dientes? -¿Consideras que es un animal apropiado para ser mascota del hombre?
19.Consulta esta web y responde http://biblioteca.redescolar.ilce.edu.mx/sites/colibri/cuentos/insectos/htm
-¿Para qué se utilizan algunos reptiles? -¿Cuándo aparecieron los reptiles en nuestro planeta? -Escribe los nombres de algunas serpientes venenosas -¿Por qué son buenos los reptiles para los agricultores?
20.Ya sabemos que un alimento excepcional para el hombre producido por las abejas es la miel, pero no es el único beneficio que pueden proporcionar estos insectos. Consulta la siguiente dirección y escribe qué otros beneficios obtenemos de estos insectos?
http://natureduca.iespana.es/activ_abejas.htm
21.Los arácnidos es otro grupo de animales pequeños al que pertenecen las arañas y los escorpiones. Estos animales, aunque a simple vista se les podría confundir con insectos, tienen algunas características que los hacen diferentes. Observa las imágenes y compáralas con las de los insectos:
-¿Qué diferencias aprecias? -¿En cuantas partes se divide su cuerpo? ¿Cómo se llaman estas partes? -¿En qué se parecen y en qué se diferencian la araña y el escorpión?
22.Reflexiona acerca de los videos que tienes a continuación y realiza una redacción sobre el tema en cuestión:
23. Descubre la forma que se esconde en cada uno de estos juegos. Primero tendrás que unir todos los números en orden (de menor a mayor).
Nosotros evaluaeremos esta unidad didáctica desde las actividades, cómo están realizadas, el entusiasmo y empeño de cada alumno a puesto, si están claras las ideas, si la presentación de las actividades es original e imaginativa, y si el alumno o alumna ha participado o no en la unidad didáctica.
Con esta webquest queremos que el niño y la niña se lo pasen bien a la vez que aprenden. Queremos concienciar a través de ella lo importantes que son los animales y las curiosidades que tienen que aprender sobre ellos.
Para saber si la unidad didáctica ha cumplido con sus objetivos valoraremos en los alumnos y alumnas los siguientes aspectos:
- El alumno ha aprendido algunas de las singulares características que diferencian a los animales. - El alumno valora el respeto hacia todos los seres vivos. - El alumno conoce los problemas de muchas especies de animales en peligro de extinción. - El alumno reconocer que el problema de muchos animales proviene del hombre. - El alumno ha aprendido algunos de los derechos que los animales tienen. - El alumno comprende que muchos de estos animales, que el hombre tiene como mascotas, están en lugares poco apropiados. - El alumno sabe que todas las especies que hay en un ecosistema son indispensables para el ciclo de la vida del mismo. - El alumnado ha aumentado su conocimiento y respeto hacia los animales. - El alumno conoce los problemas que puede ocasionar la desaparición de muchas especies para el ecosistema. - El alumnado reconocer que muchos animales son importantes para el hombre: nos ayuda en la alimentación. - El alumnado valora la importancia de la vida en sociedad que tienen muchos animales. - El alumnado entiende que además de los aspectos positivos de estos animales, también tienen aspectos negativos que hay que controlar.
Pero sobre todo tendremos encuenta para saber si la unidad didáctica es correcta o no si se ha cumplido lo siguiente.:
- Concienciar al alumno de la importancia que tienen todos los seres vivos del planeta y la amenaza que muchos de estos soportan por las acciones destructivas del hombre. - Cuando finalice la unidad, el alumno tiene que tener conciencia que todos los seres vivos son factores bióticos del ecosistema y que la desaparición de cualquiera de ellos supondría una alteración en el equilibrio ecológico.
El trabajo que hemos realizado con esta Unidad Didáctica, nos ha sido de gran utilidad para conocer y aprender más acerca de los recursos y herramientas que las nuevas tecnologías nos proporcionan para la tarea educativa. Ha sido una manera novedosa de trabajar para nosotros pero que a la larga nos va a ser de gran utilidad para el día de mañana en nuestra labor como futuros docentes. En lo que a los alumnos respecta, queremos que con esta unidad cumplan todos los objetivos y adquieran los conocimientos propuestos de una manera novedosa a la par que motivante. Además de aprender los objetivos del tema propuesto en cuestión, estamos favoreciendo el acercamiento de las nuevas tecnologías en su entorno más cercano.
